단어를 배우는 순서: Luniewska et al. (2016) 논문 읽은 후 잡생각

여전한 음/슴체의 매우 아무렇게나 쓰는 리뷰. 왜 이런 블로그를 구성하냐고 묻는다면, 단순히 내 공부에 도움이 되기 때문임. 글이 엉망친창이라 읽기 힘들 수 있음을 미리 알려드립니다. 양해에 감사 드리구용. 

논문정보; Łuniewska, M., Haman, E., Armon-Lotem, S., Etenkowski, B., Southwood, F., Anđelković, D., Blom, E., Boerma, T., Chiat, S., Abreu, P. E. de, Gagarina, N., Gavarró, A., Håkansson, G., Hickey, T., López, K. J. de, Marinis, T., Popović, M., Thordardottir, E., Blažienė, A., … Ünal-Logacev, Ö. (2016). Ratings of age of acquisition of 299 words across 25 languages: Is there a cross-linguistic order of words? Behavior Research Methods, 48(3), 1154–1177. https://doi.org/10.3758/s13428-015-0636-6

논문을 왜 읽었냐. 갑자기 생긴 궁금증 때문에 논문을 뒤지다가 발견했다. 언어가 다를지라도 어휘를 배우는 순서는 비슷하다고 할 수 있나 하는 질문 발생. 

25개 언어를 대상으로 같은 의미를 가진 단어 299개를에 가지고 성인들에게 "너는 이 단어를 언제쯤 배운 것 같냐?"라는 질문과 "아이들이 이 단어를 언제 쯤 배우는 것 같냐?"라는 질문을 해서 어휘의 습득 시기를 평가했다. 신박하다고 생각했으나, 여러 연구에서 사용하는 방법이라고 한다. 언어의 습득시기를 평가하는 방법 중에는 주관적 방법과 객관적 방법이 있는데, 앞의 두 질문은 주관적 방법으로 언어습득시기를 밝혀가는 본 연구에서 사용한 질문이다. 

Clark (2009, p 76)은 다양한 언어에서 아동들이 초기에 익히는 어휘들이 같은 범주에 해당한다고 했다; 사람, 음식, 신체부위, 옷, 동물, 탈 것, 장난감, 집안 사물 등. <- Universality of early semantic categories! 본 연구자들은 이런 특징이 언어습득연령에도 반영될 것이라 가정. 

연구방법

성인 827명. 각 언어당 최소 20명 (범위 20-124; 영국영어가 124명, Catalan이 20명. 평균 31명, SD = 21) 

158 개의 명사와 141개의 동사를 그림으로 보여주고, "너는 이 단어를 언제쯤 배운 것 같냐?"라는 질문에 답하도록 함. 나한테는 다소 놀라운 방법인데, 이 저널의 impact factor 는 2024년 3.9라고. 

결과

299개 단어들은 1-12살 사이에 습득한다고 표기되었는데, 그 중 98%는 7살 이전에 습득된다고 반응함. 

언어습득시기의 상관관계는 (Spearman's rho) .60-.96 사이에 분포했다. 영국영어는 헝가리와 .66, 남아프리카공화국 영어와는 .91의 상관을 보였고, 튀르키예와는 .78의 상관을 보였다. Polish와 Slovak이 .96의 상관, Maltese와 Greek이 .93의 높은 상관을 보였다. 헝가리어가 주로 낮은 상관을 보임 (이태리어와 .62, Irishdhk .64, 그리고 Hebrew와 .65). 

핀란드어는 다른 언어들 보다 일반적으로 습득 시기가 빨라서 대부분 4세 이전에 다 습득한다고 나옴. 전반적으로는 2-8세 사이에 주로 다 습득하고, 그 중에서도 3-5세 사이에 다 습득한다고 반응했음. Maltese와 isiXhosa 는 상대적으로 천천히 습득한다. 

질문을 "아이들이 이 단어를 언제 쯤 배우는 것 같냐?"라고 바꾸었을 때는 (32 Polish speakers), 기존 질문 (성인의 경험을 묻는 질문)보다 유의하게 더 어린 연령에 습득한다고 반응. 질문의 효과가 있다. 또한 부모 경험이 있는 경우 언어습득연령이 더 어리다고 반응함. 

언어습득 연령은 두 질문에 대해서서는 남녀 차이는 없었음. 

Monolingual 그룹과 bi- 혹은 tri-lingual 그룹은 연령이나 교육수준에서 차이가 없었으나, 언어연령습득은 multilingual 그룹이 더 나이가 많을 때 습득한다고 반응. 

척도 평가와 MB-CDI와는 유의한 부적 상관이 나타났음. (이해가 되지 않음); 표현 MB-CDI norm과는 상관이 .10-.68로 weak moderate 정도의 상관이다. 

논의 및 결론

언어간 각 어휘를 습득하는 나이는 다르지만, 배우는 순서는 매우 비슷하다. 어떤 질문을 하느냐가 결과에 영향을 미칠 수 있다. 

언어적 차이가 있음에도 어휘를 습득하는 순서가 비슷하다는 것. 하지만, 이 연구의 언어습득 연령은 상당히 광범위하고, 같은 연령에서의 순서는 나와 있지 않음. 즉, 1세 아동이 습득하는 어휘의 순서를 어떤지 알 수 없다. 인생 전반에 걸친 인지 발달이 어휘 습득에 미치는 영향이 universal 하다고 할 수 있으려나. 그렇지만 fine-grained order of word acquisition을 주장하기에는 제한이 많다고 보임.